問題１　＿＿＿の言葉の読み方として最もよいものを、１・２・３・４から一つ 選びなさい。

Question #01:

社会活動に参加することで、人脈を広げることができた。

Question #02:

鈴木すずきさんは指摘がいつも的確で、本当に賢い人だと思う。

Question #03:

文化の違いが食生活に顕著に現れている。

Question #04:

相談の内容は多岐にわたった

Question #05:

その風習は、今はもう廃れてしまった。

Question #06:

家賃の相場は地域によって違う

問題２　（＿＿＿）に入れるのに最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。

Question #07:

私はこの土地で定職に就き、生活の（＿＿＿）を築いた。

Question #08:

議論は難航すると思ったが、すぐに意見がまとまり、（＿＿＿）結論が出た。

Question #09:

さっき駅前で佐藤さとうさんを（＿＿＿）んですが、今、海外にいるはずなのに変ですね。

Question #10:

市長の責任ある行動が住民の不安を（＿＿＿）し、行政に対する期待が一気に高まった。

Question #11:

十分に煮た野菜は味が（＿＿＿）柔らかく、とてもおいしかった。

Question #12:

このテーブルは私が子どものころから使っているので、（＿＿＿）があって捨てられない。

Question #13:

現社長は創立者から経営の（＿＿＿）を学んだ。

問題３　＿＿＿の言葉に意味が最も近いものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。

Question #14:

高橋たかはしさんにはかねがねお会いしたいと思っていました。

Question #15:

林はやしさんはそれを故意に捨てたらしい。

Question #16:

昨日、鈴木すずきさんにおわびした。

Question #17:

中村なかむらさんの言葉からは強い意気込みが伝わってくる。

Question #18:

妹は少しおびえているようだった。

Question #19:

私はその一言に安堵あんどした。

問題４　次の言葉の使い方として最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。

Question #20:

閑静

Question #21:

たやすい

Question #22:

察する

Question #23:

内訳

Question #24:

食い違う

Question #25:

過密

問題５　次の文の（＿＿＿）に入れるのに最もよいものを、１・２・３・４から一つ 選びなさい。

Question #26:

朝の満員電車。車内の混雑を（＿＿＿）、私の目の前に座っている学生風の男は、平然とノートパソコンを広げて、作業に没頭していた。

Question #27:

私の父は、（＿＿＿）もしないで漫画を批判するから、本当に嫌になる。

Question #28:

（卒業生へのインタビューで）

聞き手「学生時代にやったことで、今の仕事に役立っていることは何でしょうか。」

田中たなか「ラグビー部での経験ですね。チームワークの大切さを痛感しました。（＿＿＿） 、それは去年企画チームのリーダーになって初めて気づいたことですが。」

Question #29:

村の郷土史をまとめるにあたり、今年90歳になる元村長の東山ひがしやまさんにお話を伺った。村に初めて汽車が走ったときのことを鮮明に覚えて（＿＿＿）、その記憶力に驚いた。

Question #30:

（求人サイトの「よくある質問」で）

Ｑ : インテリアに関する知識がないのですが、働けますか。

Ａ : 研修があるので大丈夫です。知識はある（＿＿＿）が、それよりも人柄や仕事に取り組む姿勢を重視しています。

Question #31:

（お知らせで）

水道管破裂による断水のため、8月12日まで市民プールの営業を休止します。復旧状況（＿＿＿）、営業再開が遅れる可能性がありますので、ご了承ください。

Question #32:

クレジットカードの番号等、他人に（＿＿＿）困る情報は、電子メールには書かないほうがいいそうだ。

Question #33:

仕事は、決められた時間内に、いかに成果を上げるかが大切であり、単に時間をかけて（＿＿＿）と私は思う。

Question #34:

現在、潜水調査船を用いた調査研究が進展中であり、いずれ近いうちに海底のより詳細な地質構造が明らかに（＿＿＿）。

Question #35:

山下やました「あのう、西村にしむら先輩。私、今日でこのサークルを（＿＿＿） 。」

西村にしむら「ええ？ 辞める？ 急にどうして？」

問題６　次の文の　＿☆彡＿　に入る最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。

Question #36:

「アセビ」という、白い花を咲かせる樹木を漢字で「馬酔木」と書くのは、アセビには　＿☆彡＿　＿＿　＿＿　＿＿　そうです。

Question #37:

家族の時間を大切にする夫は、つい　＿＿　＿＿　＿☆彡＿　＿＿　ありがたい存在です。

Question #38:

Ｚ県知事の林和夫はやしかずお氏は、週刊誌で、脱税を行った　＿＿　＿＿　＿☆彡＿　＿＿　異なり、名誉を傷つけられたとして、発行元のＸ社を相手取り訴訟を起こした。

Question #39:

Ｑ鉄道が10年ぶりに運賃値上げに踏み切った。安全対策や原油の高騰で支出が増え、経営努力だけでは対応しきれないと判断　＿＿　＿＿　＿☆彡＿　＿＿。

Question #40:

世の中にはさまざまな資格があふれているが、資格を取った　＿＿　＿＿　＿＿　＿☆彡＿　世間は甘くないらしい。

問題７　次の文章を読んで、文章全体の趣旨を踏まえて、（＿41＿）から（＿45＿）の中に 入る最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。

以下は、小説家が書いたエッセイである。

（北村薫『書かずにはいられない 北村薫のエッセイ』新潮社による）

（注１）用足ししている : 大便や小便をしている
（注２）無防備な状態 : 危険に備えていない様子
（注３）ねこトイレ : 箱の底に砂などを敷いた、ねこ用のトイレ
（注４）これ見よがしに : 自慢げに見せつけるように

Question #41:

Question #42:

Question #43:

Question #44:

Question #45:

問題８　次の（１）から（４）の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、 １・２・３・４から一つ選びなさい。

（１）

　教師＝話す人、生徒＝聞く人という構造が知らず知らずのうちに教室空間にできあがり、そして固定化してしまうのは恐ろしいことではないかと思う。教師が先取りしてしまうことで、生徒が自分自身で考え、解決しようとする芽をつみとってしまう場合がある。
　いつも話し続けるのがコミュニケーションでない。教師側が沈黙し、「待つ」という行為も時には大切であろう。もう少し話したい、と思うところで （注）一歩ひいてみることで、相 手が言おうとすることを引き出すことができるのである。

（徳井厚子『日本語教師の「衣」再考 多文化共生への課題』くろしお出版による）

（注）一歩ひいてみる : ここでは、話すのをやめてみる

Question #46:

筆者の考えに合うのはどれか。

（２）

以下は、ある市役所のホームページに掲載されたお知らせである。

Question #47:

市民運動場の予約について、このお知らせは何を知らせているか。

（３）

　異文化間での対話を議論するときに，必ずといってよいくらい出てくるのが，価値観の理解と共有である。他者と対話を通して，人間関係を樹立していくには，自己の価値観を保存したままで，他者の価値観を理解するという方略だけでは十分ではない。相互的な働きかけを通じて，何か新たな価値を共有することが要求されるのである。すなわち，自らの価値観を相対化し，新たな価値を対話という共同作業を通して創り上げ，それを共有していく態度が必要なのだ。

ARCLE 編集委員会・田中茂範・アレン玉井光江・根岸雅史・吉田研作編著
『幼児から成人まで一貫した英語教育のための枠組み ECF English Curriculum Framework』
リーベル出版による）

Question #48:

筆者によると、異文化間で対話を通して人間関係を築く上で最も大切なことは何か。

（４）

以下は、劇を作ることを仕事にしている人が書いた文章である。

Question #49:

この文章で筆者が述べていることは何か。

問題９　次の（１）から（３）の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、 １・２・３・４から一つ選びなさい。

（１）

　人に従順な飼い犬は、もともとオオカミの仲間を飼い馴ならしたものである。（中略）
　ところが、「人間がオオカミを飼い馴ならした」という話には謎が多い。犬が人間と暮らすようになったのは、15000年ほど前の旧石器時代のことであると推測されている。当時の人類にとって、肉食獣にくしょくじゅうは恐るべき敵であった。そんな恐ろしい肉食獣にくしょくじゅうを飼い馴らすという発想を当時の人類が持ち得たのだろうか。しかも犬を飼うということは、犬にエサをやらなければならない。わずかな食糧で暮らしていた人類に、犬を飼うほどの余裕があったのだろうか。また当時の人類は犬がいなくても、狩りをすることができた。犬を必要とする理由はなかったのである。
　最近の研究では、人間が犬を必要としたのではなく、犬の方から人間を求めて寄り添ってきたと考えられている。犬の祖先となったとされる弱いオオカミたちは、群れの中での順位が低く、食べ物も十分ではない。そこで、人間に近づき、食べ残しをあさるようになったのではないかと考えられているのである。
　弱いオオカミだけでは、狩りをすることができないが、人間の手助けをすることはできる。そして、やがて人間と犬とが共に狩りをするようになったと推察されている。こう考えると、当時、自然界の中で強い存在となりつつあった人間に寄り添うことは、犬にとって得なことが多かった。つまり、人間が犬を利用したのではなく、犬が人間を利用したかもしれないのである。

（稲垣栄洋『弱者の戦略』新潮社による）

Question #50:

謎が多いとあるが、謎に合うのはどれか。

Question #51:

筆者によると、どのようなオオカミが犬の祖先だと考えられるか。

Question #52:

犬の祖先が人間と暮らすようになったきっかけについて、筆者はどのように考えているか。

（２）

　子どもはこれから自分は大人になっていくのだから、自分はどうなるのだろうとそれは一所懸命に大人を観察している。その大人に魅力を感じれば、あんなふうになりたいと思うかもしれない。ほんのちょっとチャーミングなところを認めて、ああ失敗しても、（注１）どじばかりでもいいんだと思えることもあるかもしれない。あるいは、僕はあんな大人にはならないだろうけれど、あんなふうにするのもすてきだなと感じることもあるに違いない。とにかく子どもは、①そんなふうに常に大人を見ているのである。
　（中略）
　子どもはやがて大人になる。その大人に魅力がなかったら、それは自分に明日がないと言われているのと同じことだ。大人になってもつまらなそうだ、楽しいことがなさそうだと感じたら、君の未来はこの程度のものだとつきつけられているのと変わらない。②これほど子どもにとって不幸なことはない。
　大人はいつも子どもに見つめられている、子どもが自分を観察しているということを自覚していなければいけないと思う。わが身をつくろって、いいかっこするのではない。正直に失敗するのなら、子どもより上手に失敗してみせよう、傷つくなら子どもより上手に傷ついてみせよう。人生の先輩としてというより、現役の子どもに対してベテランの子どもとして、ベテランらしいところを見せてやろうじゃないか。そういう（注２）気概きがいの大人がたくさんいれば、子どもたちはきっと大人の世界に魅力を見いだすに違いない。それが幸福な子どもの将来につながるのだと思う。

（大林宣彦『父の失恋 娘の結婚 べそっかきの幸福そうな顔』フレーベル館による）

（注１）どじ : うっかりした失敗
（注２）気概きがいの : ここでは、強い気持ちを持った

Question #53:

①そんなふうにとあるが、子どもはどんなふうに大人を見ているのか。

Question #54:

②これほど子どもにとって不幸なことはないとあるが、何が不幸なのか。

Question #55:

筆者が大人に対して伝えたいことは何か。

（３）

　科学記者を始めた20年ほど前、記者の訪問を歓迎しない科学者は、けっして珍しくなかった。「新聞記者との付き合いには何のメリットもなく、時間の無駄。記者と親しい科学者は、同僚からうさんくさい目で見られる。真理の探究に没頭する科学者が、記者なんていう世俗を相手にしては（注１）沽券こけんにかかわる」というわけだ。それが今は、まったく違う。 科学者も、研究に税金を使うからには自分の仕事を積極的に世間に説明するのが当然だとみなされ、大学や研究所はメディア戦略を練るまでになった。変われば変わるものだ。
　（中略）
科学者側の広報が巧みになればなるほど、科学ジャーナリズムは科学者集団のたんなる宣伝係で仕事をした気になってしまう恐れがある。
　「サイエンス」や英国の「ネイチャー」に載る科学者の論文を、どの新聞も毎週のように記事にして紹介している。その多くが、これらの論文誌の巧みな広報資料や研究者の記者発表をもとにしているのだが、これなどまさに、何を社会に伝えるかは自分で決めるというジャーナリズムの（注２）要かなめを、科学者集団側になかば預けてしまっているのではないか。
　自分でネタ探しをするよりも、このほうがたしかに効率的なのだ。
　米国の科学ジャーナリズムの教科書には、科学者たちはマスメディアを自分たちの広報機関のようにとらえるものだと書いてある。科学ジャーナリズムは、広報戦略に（注３）長たけてきた科学者たちとどう付き合っていくべきか。その哲学と戦略を、こちら側も改めて（注４）肝きもに銘めいじておかなければならない時代になった。

（YOMIURI ONLINE
＜http://www.yomiuri.co.jp/column/science/20090513-OYT8T00319.htm＞2010年3月7日取得による）

（注１）沽券こけんにかかわる : 体面を損ねる
（注２）要かなめ : 最も大切な部分
（注３）長たけてきた : 上手になってきた
（注４）肝きもに銘めいじて : 忘れないように心にしっかりととどめて

Question #56:

変われば変わるものだとあるが、科学者はどのように変わったのか。

Question #57:

科学者との関係で、今のジャーナリズムにはどのような問題があるか。

Question #58:

この文章で筆者が最も言いたいことは何か。

問題１ ０　次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、１・２・３・４から 一つ選びなさい。

　暮らしの中で身近な木といえば、街路樹と公園の樹木、そして住宅の庭の木あたりでしょうか。いずれも毎日目にはしているものの、あらためて意識することは少ないと思います。でも、例えばこれがすべて枯れてしまったとしたらどうでしょう。なんとも寂しく、無味乾燥な、あるいは何か病気を連想させるようなイメージのまちになってしまうのではないでしょうか。また、昨今は、維持管理の面などから街路樹を植えないまちなどもあるようですが、一見近代的、未来都市的なイメージもしますが、うるおいややすらぎのないまちのようにも見えます。このようにまちの樹木は、実はとても大きな役割を持っています。
　では、この木々たちは、ただ植えるだけ、存在するだけでいいのでしょうか。そうではありません。そこに意味や意義がなければならないのです。わかりやすく言うと、街路樹の樹種じゅしゅを何にするかというようなことです。（注１）その土地の植生を踏まえ、その上に歴史性や未来性を重ね合わせる。季節の移ろいの中で、人々がその木をどのように眺めながら暮らしていくのか。そんな積み重ねの上にはじめて「ここにはこの木を植えよう」ということになる。 ①それがその木がその場所に存在する意義です。
　住宅の庭木も同じです。単に自分の好みばかりでなく、その木が住宅街の小路をどのように演出するのか、まわりとの調和はどうなのか。そんなことを考えていくのがまちづくりの中の「木」です。昨今のガーデニングブームで、確かに個々の家の庭は立派になりました。花や木の種類もずいぶん増えて、ひと昔前には無かったような色や形も見られます。そして、ガーデニングをする人達の情報交流も盛んとなり、新たなコミュニティも生まれているようです。しかし、いま一つ自分の土地から外に広がっていない感じがします。道路や公園は地域にとっての共有の庭であり、個々の部分と共有の部分が美しくなってこそはじめて全体が美しくなるのです。美しく楽しい庭を作っている人々には、②もっと欲張って美しく楽しいまちを作ってほしいと思います。
　「愛めでる」という言葉があります。これは主に植物に対して使われます。満開の桜や初夏の新緑、真夏の木陰や秋の紅葉・・・。私たちは（注２）折々に木々を眺め、そこに日々の暮らしを重ね合わせたり、育ちゆく木々に子供達の明るい未来を願ったりしているのではないでしょうか。そしてそんな思いをこめて水やりや手入れをする。これが「愛めでる」ということだと思うのです。その愛めでる心と愛めでられる木々があってはじめてよいまちとなるのです。

（加藤美浩『まちづくりのススメ』による）

（注１）その土地の植生 : その土地にどのような植物が生えているか
（注２）折々に : ここでは、機会があるごとに

Question #59:

筆者によると、まちの樹木の大きな役割とは何か。

Question #60:

①それとはどういうことか。

Question #61:

②もっと欲張ってとあるが、筆者の気持ちと合うものはどれか。

Question #62:

筆者の考えに合うのはどれか。

問題１ １　次のＡとＢの文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、 １・２・３・４から一つ選びなさい。
A

Question #63:

雑談の良い点について、ＡとＢはどのように述べているか。

Question #64:

雑談をするときの姿勢について、ＡとＢはどのように述べているか。

問題１ ２　次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、１・２・３・４から 一つ選びなさい。

　建築の設計をやっていると様々な職人に出会う。大小を問わずどの現場でも一人や二人、（注１）主役を張れる人がいる。そうした人に出会うのが、現場に通う楽しみのひとつだ。長い時間、図面にばかり接していると、現実を離れて思考が一人歩きすることがよくある。そんな時、彼らからもらう情報が（注２）かけがえのないものであることが分かる。我々が作り出す図面は、線で描かれた抽象的な記号に過ぎない。彼らは物に触っている。経験則によって裏付けられた、物に近い、深くて確かな情報を持っている。
　図面は人間の頭の中だけで作り出されたものだ。それを現実の建物に移し替えるには、木や鉄やコンクリートといった、物から手によって直接に得られる情報が不可欠だ。頭で生み出されたものは、思いこみや錯誤によって間違うことが多いからだ。
　今はコンピューターと情報通信の時代だ。それにともなって、手を動かす機会がどんどん少なくなってきている。建築の設計でもCAD（コンピューター利用設計）化の勢いはすさまじい。しかし、その図面は、設計の全体を把握しにくい。きれい過ぎて、何であれ、すべてうまくいっているように見えてしまう。手を経ずに、頭の中だけで作業が完結してしまっているからだろう。
　（注３）トレーシングペーパーに鉛筆で苦労をして描かれた（注４）旧来の図面は、そこに描く人の感情が入っている。うまくいっていないところは消しゴムで消し、描き直して修正していく。技術的に問題のあるところ、デザイン的にうまくいっていないところほど、線はにじみ、トレーシングペーパーは人の手の脂で汚れてくる。何回も描き直した個所は、しまいには擦り切れて穴が開いてしまうこともある。
　描いた当人の自信がなければ、鉛筆の線にもその迷いを見て取ることもできる。慣れてくると、図面上の線から、描いた人の経験的なレベルや人柄さえ分かるようになる。手書きの図面には、すてがたい様々な種類の情報が塗り込められている。均質な図面の向こう側に人の姿が見えにくい分、CAD では大きなリスクを見落とす可能性もある。
　手から遠いコンピューターの出現によって、リスクの所在をかぎ取ることが、旧来の経験則では難しくなってきている。これは設計に限ったことではないだろう。今や情報通信とコンピューターはあらゆる分野に浸透し、社会全体を変えつつある。頭から生み出されたものが暴走している。リスクの所在が、より巨大で、見えにくくなった。
　どこかでそれを、生身の身体を持つ人間の側に引き戻す必要がある。手から得られる情報は、効率は悪いが、現実の世界を（注５）まさぐって得られるものだ。その人の身体だけにとどまる固有の情報といってもよい。忘れられつつある手の行き場を考えるべきだろう。

（内藤廣『建築のはじまりに向かって』王国社による）

（注１）主役を張る : ここでは、主要な役割を果たす
（注２）かけがえのない : 他に代わりがないほど貴重な
（注３）トレーシングペーパー : ここでは、設計図を描くための紙
（注４）旧来の : 昔からの
（注５）まさぐる : 手探りをする

Question #65:

そうした人に出会うのが、現場に通う楽しみのひとつだとあるが、なぜか。

Question #66:

鉛筆で描かれた図面について、筆者はどのように述べているか。

Question #67:

筆者は、コンピューターが社会にどのような影響を与えたと述べているか。

Question #68:

この文章で筆者が最も言いたいことは何か。

問題１ ３　右のページは、大森大学の図書館のホームページに書かれたサービスの案内である。下の問いに対する答えとして最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。

Question #69:

大森大学の学生のリンさんは、明日中に借りたい本がある。明日行ける図書館の中では、以下の４館が所蔵していることがわかったので、メモをした。リンさんが本を借りられるのは、次の方法のうちどれか。

Question #70:

大森大学の学生のロイさんは利用したい資料があるが、大森大学にはなかった。他大学に行く時間がないため、複写依頼か資料借用のサービスを利用しようと考えている。ロイさんが注意しなければならないこととして合っているのは、次のどれか。

問題もんだい１

問題もんだい１では、まず質問しつもんを聞きいてください。それから話はなしを聞きいて、問題用紙もんだいようしの１から４の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

例：

１．企画書きかくしょを見みせる

２．製品せいひんの説明せつめいを書かき直なおす

３．データを新あたらしくする

４．パソコンを準備じゅんびする

Question #01:

Question #02:

Question #03:

Question #04:

Question #05:

Question #06:

問題もんだい２

問題もんだい２では、まず質問しつもんを聞きいてください。そのあと、問題用紙もんだいようしのせんたくしを読よんでください。読よむ時間じかんがあります。それから話はなしを聞きいて、問題用紙もんだいようしの１から４の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

例：

１．昨日きのうまでに資料しりょうを渡わたさなかったから

２．飲のみ会かいで飲のみすぎて寝ねてしまったから

３．飲み会に資料しりょうを持もっていったから

４．資料しりょうをなくしてしまったから

Question #01:

Question #02:

Question #03:

Question #04:

Question #05:

Question #06:

Question #07:

問題もんだい３

問題もんだい３では、問題用紙もんだいようしに何なにも印刷いんさつされていません。この問題もんだいは、全体ぜんたいとしてどんな内容ないようかを聞きく問題もんだいです。話はなしの前まえに質問しつもんはありません。まず話はなしを聞きいてください。それから、質問しつもんとせんたくしを聞きいて、１から４の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

Question #01:

Question #02:

Question #03:

Question #04:

Question #05:

Question #06:

問題もんだい４

問題もんだい４では、問題用紙もんだいようしに何なにも印刷いんさつされていません。まず文ぶんを聞きいてください。それから、それに対たいする返事へんじを聞きいて、１から３の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

Question #01:

Question #02:

Question #03:

Question #04:

Question #05:

Question #06:

Question #07:

Question #08:

Question #09:

Question #10:

Question #11:

Question #12:

Question #13:

Question #14:

問題もんだい５

問題もんだい５では、長ながめの話はなしを聞ききます。この問題もんだいには練習れんしゅうはありません。
問題用紙もんだいようしにメモをとってもかまいません。

Question #01:

問題用紙もんだいようしに何なにも印刷いんさつされていません。まず話はなしを聞きいてください。それから、質問しつもんとせんたくしを聞きいて、１から４の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

Question #02:

　問題用紙もんだいようしに何なにも印刷いんさつされていません。まず話はなしを聞きいてください。それから、質問しつもんとせんたくしを聞きいて、１から４の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

Question #03:

　まず話はなしを聞きいてください。それから、二ふたつの質問しつもんを聞きいて、それぞれ問題用紙もんだいようしの１から４の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

質問しつもん１

質問しつもん２